自覺的教育

2015/12/21

為何看清楚事物會如此困難？

一個留英教授回台授課，同事們竟對她說：「花時間在大學生的身上根本是浪費」 - 教育 - 教育 - 學與業壯遊 - 商業週刊

文中：

英國教育目標是在讓學生不斷發展「自覺」：你有什麼感受？你有什麼想法或主張？你希望有什麼樣的未來？你希望做什麼樣的事業？你希望社會變成如何？然後，學生所學的知識與能力，都是他實踐自我、影響社會的力量。

對此我很有體會。還記得在心理學博士學位口試當天，校外口試委員（一位藥學系教授）問我一個跟論文無直接關係的問題：

未來你會如何用你於論文中學到的理論或方法去從事研究？

當下我不假思索（其實是在口試前已經思考許久這問題），立刻回答：「未來我不可能會用在心理系所學到的理論去進行研究，因為在我看來，以心理學為出發點的研究理論及架構有相當的限制及瑕疵 ... 且永遠無解，無法說服我繼續用此方法去做研究。」

在斬釘截鐵的口氣下，我足足批判了自己論文中所採用心理學的理論架構的問題約15分鐘。說明為何我會覺得有問題、問題在哪、可能的解決方法，以及理論應用限制、缺陷等。

聽完後只見校內委員（心理學教授）一臉驚駭，不發一語。我不知道他是不是在想，你小子不是故意找死嗎？要開刀也不用拿自己論文開刀吧？

只見校外委員不動聲色，他眼睛仔細打量著我，我也直直地看著他。

是的，自尋死路的「結果」似乎不錯，我通過口試，拿到學位。或許那就是前面文中所謂的「自覺」？